在参加了与心仪单位高管的在线交流会后，哈尔滨理工大学航天学院控制科学与工程系2022届硕士毕业生宋健终于下定了决心。
他一直做着宇宙梦。企业重视什么能力、写简历、面试服装等问题萦绕在心头，让他忐忑了一段时间。
“多亏学校推出的‘职业计划’！请给我一个机会，和中国航天科工集团第二研究院的人力资源老师在线交流。心中的疑惑散了！”宋健脸上透着阳光。
为了解决求职者职业能力不足、知识储备、市场需求断绝等问题，很多高科技企业与高校加强合作，帮助大学毕业生顺利进入工作岗位。
提高职业能力：
为明天的“上班族”出力
对宋健有利的“职业规划”是这所学校与企业合作培养人才的新模式的一部分。“雇主在网上‘手把手’教你写信息，解决了很多对福利待遇、工作状态、职业发展空间、甚至工作后可能面临的人际关系等现实困惑。”他说。
这个毕业季有哈尔滨工业大学和中国航天工程集团第二研究院的惯例。学校领导带头访问宇宙国防龙头企业，各名校领导对接宇宙机构。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、毕业名言)企业参与了毕业生职业能力的提高，通过职业规划指导、科普讲座、互聘导师等方式，形成了春季职业试点、夏季练习运动、秋季精准招聘、冬季能力培训的前期人力资源提升工作的新模式。
探险远不止这些。
不久前举行的哈尔滨工业大学2022年重点用人单位网上博览会启动仪式上，中国航天工程集团第二研究院人力资源副部长张福祥被聘为第一位就业教育导师。根据计划，他将开设求职能力培训讲座、职业规划课程，引导学生提高职业能力的导航。作为宇宙单位，对专家的需求决定了我们必须与高校和学生建立更深入、更准确的关系。和有志于蓝天的年轻人一起成长，不仅有助于缩短求职者和雇佣者之间的磨合期，还能培养企业真正需要的人才。“他说。
去年夏天，哈工大机械学院辅导员王旭东华丽转身，与30多名同事一起成为“职场新人”。“我被选为2元2，83工厂学习就业。这使我们能够建立密切的关系，更好地理解企业的需求，更有针对性地指导就业。”王旭东说。
学校和企业之间的一系列有效互动为大学生变身“上班族”增添了力量，更多的宇宙新生代奔向星辰大海，梦想着美好的未来。
“数据显示，学校2021届毕业生的宇宙单位数量比2020年增加了48%。到目前为止，2022年毕业生签约宇宙单位数量与去年同期持平。”哈工大学生业务部副部长王芳说。
创建实习基地：
架设人才供求桥梁
会议刚刚结束，北京东方UJEN生物技术有限公司董事长邱志英匆忙来到办公室，与新入职的实习生们进行了交谈。(威廉莎士比亚、温斯顿、Northern Exposure(美国电视戏剧))作为北京工商大学1996级毕业生，他总能借此回忆起学校时期的青葱岁月。
毕业后，邱秀英成立了公司，与母校的联系更加密切。2015年，公司和北京工商大学正式启动就业实习基地项目，化学和材料工程院化妆品专业的学生开始实习，目前有157人正式入职，在核心管理和技术岗位上发挥作用。
“公司的生产需求、学生的专业技能、学校的科研资源实现了有机对接。”北京工商大学化学材料工程学院院长翁云善介绍说，产学研的深度融合是实习基地成功的关键。学院共有实习基地25个，学生可以在本科参与相关课题，带着研究问题进入校外实习基地，在生产中发现真正的痛点，并与实验一起深入探索，寻求解决解法。这段时间，学生们要完成实习报告，通过指导教师审查来保证实习效果。
2021级研究生马文文回忆在太和华美(北京)中医研究院的实习生活，感慨万千。“基地的导师教会了我很多东西。有些仪器看起来很简单，但一旦开始操作，我总是有瑕疵。他们会和我一起找问题，调整原料的比例，让我更清楚原因。(莎士比亚。)
“经过实习，课堂上的理论得到了应用，学生对企业的文化认同感也得到加强，为后续入职奠定了基础。”楚显荣说。
合作过程中总是面临难题，协调和理解是必不可少的。为此，指导教师要扮演领导角色，了解学生的情况，解决内心的混乱，鼓励学生专心实习，长期制定就业计划。
介绍说，类似的实习基地已在全国多种类型的高校建立。根据教育部信息，职业学校和企业为2.49万个实习训练基地，年均增长8.6%。实习基地已成为促进学生就业的有效起点，校企合作呈现多元化格局。
改进协作培训：
在促进就业中实现“多赢”
北京交通大学计算机与信息技术学院学生事务处主任袁晓敏认为，通过合作教育，让学生早点接触企业，学习应用型课程，对求职就业非常有益。(莎士比亚，温斯顿，《计算机名言》)。
记者获悉，该学院和腾讯举办了校企合作“双导师制”，校内导师、企业导师共同指导学生学习和就业，通过“腾讯云实验班”等方式引进了企业自主开发的3门理论课和3门实习课。另外，还在探索与京东、美团、京业达、入职津等校友企业类似的合作模式。
该校软件学院学生小楼在企业导师的参与下完成了毕业设计。“我对数据库内容很感兴趣，所以选择了相关课题。“双重导师”制度使咨询企业导师变得更加容易。“即将毕业的小陆有数据库R & amp会成为d工程师，在喜欢的领域深耕。
除了本科大学外，很多职业学校也有类似的尝试。
例如，沈阳中德学院采用德国的双教理念，企业学校共同实施“双主体、双教师、双教材、双证书”的应用型人才培养，一半以上的学生一入学就由德资企业的“定制”培养。
江苏无锡微型研究股份有限公司和江苏信息职业技术学院采用新型学徒制，共同成立了“微型研究创新班”。
”。公司派导师参与教学授课，学生毕业后可进入公司工作，求职者与用工方有双向选择权。
杰克科技股份有限公司人力资源管理部总经理吴敏辉有多年招聘经历，他感慨：“协同育人的模式为求职、招聘开辟了‘快车道’。重要的是，育人过程中还促进了科研攻关，实现了成果转化，最终达到‘多赢’的效果。”
