曾经有人问“如果给你一个房间，温度合适，有wifi、有手机、有食物，你可以待多久？”估计很多人都会和我一样毫不犹豫地回答“很久”甚至“永远”。然而，当这一切在疫情期间变为现实时，很快我们就憋不住了，想出去逛街、买奶茶、打球、与朋友见面……在这个只能宅在家的寒假，生活仿佛按下了暂停键，迫使我们放慢了脚步，同时也给我们足够的思考时间，反思我们教育的价值到底是什么？
教育的价值应该是播种理想的种子，静静地、默默地关注着种子的生长，见证生命的成长，长出自己独立向上的力量。每颗种子都知道自己想成为什么，正因为它明晰的追求，才让它生长出破土开花结果的力量。教育就是要启发学生成长的源动力：播撒种子的理想，追求自己生命的价值。
人生的发展轨迹就是实现一个个小的理想目标向前发展刻下的。理想目标越坚定，行为动力越足，生命成功的印迹也就越深刻。抛洒阳光播种希望，教育简单若此。我们本无须把教育经营得坎坷曲折。我们守候这样的信仰–人生来就是为了追逐理想，留下生命印记。
没有人愿意永远在黑暗冰冷中挣扎，也很少有人能坚持在漫无目的中前行。“我不知道学习的意义是什么？我很迷茫，不知道学习的目的是什么？”这是在心理咨询室听到的关于学习最多的疑惑了，很多同学为了适应外界的要求，把外界对自己的学习期望定为自己的目标，但这些既不能产生源源不断的动力又满足不了自己内心的需求，最后学生成了现实的奴役，而不是自己生活的主宰。蒙田说过“教育不是适应外界，而是为了自己内心的丰富。”简单的说，学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是自己，而不是为别人，忠于自己内心的追求，种下自己理想的种子。
疫情过后重返校园，我们似乎获得了生活的重启键，重新思考教育的动力从哪里来？来自于理想，来自于诗和远方，来自于我们教师的教育追求，更来自于学生内在理想追求。教育，只有从小在孩子们的心中播种理想的种子，才能真正激发每个生命个体的内驱力，给予生命个体装置一个“永动机”，不停前进，不停的提供动力源。教育或许并不强大，但教育无疑是滋养希望孕育美好“理想”的地方，让生命拥有成长的源动力。（作者：肖洁）
