3月27日，湘潭市中小学美术名师工作室与湘潭市学科融合创新名师工作室湘机中学工作站，在课堂智能反馈系统教室开展了人工智能课堂观察第三次培训活动。
活动伊始，宋卉老师作为代表发言。她从学习内容概述、重点摘录、心得体会三个方面展开分享了她与周骄蕾老师深入学习《课堂教学行为观察与诊断》第四周的核心内容。宋老师紧密结合课程的理论架构与实践应用，对弗兰德斯互动分析系统的起源、观察要点及结构组成进行了详尽的阐释。
针对重点摘录部分，宋老师特别强调了弗兰德斯分析系统的编码体系、规范准则以及矩阵表格的实际运用。通过课堂行为的编码化处理，能够直观地展现课堂数据，进而利用矩阵分析法判断课堂结构、教师话语比例、教师的语言风格等重要指标。
宋老师认为在课堂教学中，必须高度重视互动环节的重要性，特别是师生互动和生生互动对于激发学生的深入思考具有至关重要的作用。她着重指出教师应注重语言表达的艺术性，以正向、积极的方式影响学生，更要关注学生在课堂上的沉寂状态，给予他们更多的思考时间，以促进其思维发展。
随后，于丽满老师对课题《擦亮文章的“眼睛”——分析小说标题的作用》进行复盘。她结合课堂智能反馈系统的数据报表和曹圆龑老师对焦点学生的观察结果，从客观性层次、反应性层次、诠释性层次、决定性层次四个维度对该课例进行了全面剖析。她谈到在之前理论学习和实践的指导下，已经具备了对课堂观察报告进行解读的能力，并能够根据报告中的反馈，指导后续的教学实践。今后，她将重点观察教师的提问与理答能力，提升课堂活动设计与开展能力，进一步优化教学效果。
在交流环节中，曹圆龑老师希望工作站同行能够抓住机会、抓紧时间，选择课堂观察的一个或两个观察点进行深入研究。勉励大家以数据为支撑，不断精进教学方法，提升教学质量。
学习永无止境。湘机中学工作站今后将聚焦课堂观察LOCA范式的学习，致力于通过人工智能赋能课堂观察提升教师的专业素养，从而更好地助力学生的全面发展。(作者 何月）
